( Năm học 2009- 2010
Giải pháp sư phạm
GIẢI PHÁP: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO BÀI DẠY NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY.

PHẦN I: LÍ DO CHỌN GIẢI PHÁP

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
- Trong việc giảng dạy chương trình thay sách giáo khoa, chúng ta đã bàn đến rất nhiều hình thức tổ chức dạy học cũng như phương pháp dạy học. Trong số đó những phương pháp mới phát huy được tính chủ động, tích cực của học sinh như phương pháp thảo luận, phương pháp trò chơi, phương pháp thuyết trình . . . Bên cạnh đó, việc làm và sử dụng đồ dùng dạy học cũng rất được quan tâm bởi vì nó có tầm quan trọng rất lớn, quyết định không nhỏ sự thành công của tiết dạy. Mặt khác, cũng không thể phủ nhận công sức của giáo viên đứng lớp đã bỏ ra rất nhiều để tạo nên những đồ dùng dạy học mang tính thẩm mỹ và sáng tạo. Những đồ dùng dạy học ấy đôi khi được tạo ra bằng những thao tác thủ công đơn giản như : cắt, vẽ, tô, dán . . . từ những tấm giấy thủ công, bìa màu, . . . nhưng đòi hỏi phải tốn rất nhiều thời gian đôi khi còn đòi hỏi ở giáo viên một chút năng khiếu khéo tay và óc sáng tạo. - Việc đổi mới phương pháp dạy học đang là một yêu cầu hết sức cần thiết trong giai đoạn giáo dục hiện nay. Đối với giáo dục và đào tạo, CNTT có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp, phương thức dạy và học. CNTT là phương tiện để tiến tới một “xã hội học tập”. Mặt khác, giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng thúc đẩy sự phát triển của CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT. Bộ Giáo dục - Đào tạo cũng đã yêu cầu: “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục và đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học theo hướng sử dụng CNTT như là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập ở tất cả các môn học” (Trích Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT ngày 30/7/2001 của Bộ Trưởng Bộ GD-ĐT về việc tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục) .
- Để một tiết học sinh động, học sinh thảo luận, thao tác trực tiếp trên những đồ dùng học tập, tham gia các trò chơi nhằm hình thành bài mới, luyện tập thực hành, củng cố kiến thức, . . . Điều này đòi hỏi người giáo viên luôn tìm tòi nghiên cứu làm những đồ dùng dạy học hết sức thiết thực gắn liền với đời sống xungquanh. Như chúng ta đã biết, công nghệ thông tin ngày nay phát triển mạnh mẽ, đây cũng là một điều kiện thuận lợi cho giáo viên ứng dụng chương trình PowerPoint vào việc thiết kế bài dạy trên máy vi tính. Thấy được tầm quan trọng của mục tiêu vừa nêu trên, trong đề tài này, tôi xin trình bày một số vấn đề thiết yếu khi áp dụng chương trình Power Point nhằm mang lại sự thích thú, kích thích tính tò mò, lôi kéo được sự tập trung chú ý cao của học sinh. Điều quan trọng hơn nữa là còn nâng cao hiệu quả của tiết dạy, đồng thời thay thế được một số đồ dùng dạy học làm bằng thủ công thường chiếm nhiều thời gian và công sức.


II. THỰC TRẠNG
Mặc dù giáo án điện tử chưa được các trường học đón nhận rộng rãi các giáo viên chỉ ứng dụng CNTT khi có nhu cầu. Tức là chỉ có thao giảng mới sử dụng và việc làm này chỉ mang tính chất đối phó. Tình trạng này cũng phổ biến trong các trường phổ thông. Mục đích sử dụng máy tính phục vụ cho công tác giảng dạy chỉ được áp dụng trong các tình huống này. Nhưng bước đầu nó đã tạo ra một không khí học tập và làm việc khác hẳn cách học và cách giảng dạy truyền thống.
-Thực tế qua bài dạy cho thấy giáo án điện tử rất lôi cuốn học sinh với những hình ảnh thực tế, những đọan phim minh họa, những trò chơi mang tính tư duy,… Đặc điểm hay của giáo án điện tử là tôi có thể cho học sinh quan sát nhiều hình ảnh, làm những hình ảnh động mang tính trực quan. Điều này tôi khó tìm thấy khi dạy tiết dạy thông thường.
III. LỊCH SỬ GIẢI PHÁP :
Là một giáo viên được đào tạo đúng chuyên ngành, được trực tiếp giảng dạy môn Công nghệ 8 tại Trường THCS Long Hậu, để có thể thu hút học sinh học tập, nâng cao chất lượng giảng dạy. Tôi đã ứng dụng Công Nghệ Thông Tin vào bài dạy. Theo tôi, sử dụng công nghệ thông tin làm phương tiện hỗ trợ dạy học một cách hợp lí sẽ đạt hiệu quả cao, bài giảng sẽ sinh